爱好作为

流于形式的暑假作业不要也罢 ` L@L~9Y  
对于刚刚结束的暑假，市民李先生和孩子觉得并不轻松。在前几天，为了帮助孩子完成“海量”的作业，李先生模仿孩子笔迹，帮忙写了60多道数学题，累得现在颈椎还在疼。上初二的张同学面对要完成的60篇随笔也是吐槽不断。（9月7日《北京晨报》） 9(`yuy(  
放暑假本该是孩子轻松愉快的事情，学校为了让学生暑假不荒废学业，适量给学生布点作业本是无可厚非的。可从目前很多学校的学生暑假作业来看，确实存在压力山大。一些学校老师不考虑学生感受，和承受能力，在布置暑假作业上力求“多多益善”，不讲究“少而精、量而好”。同时，学校老师还规定，凡是完不成作业的学生将要受到一定惩罚，让学生感到既有压力又有恐惧感。心智成熟的孩子，在完成老师布置的海量作业上，可能就要提前谋划做准备了，不能效果如何，这完成作业还是要保证的。 kH&-VdQ9G  
就像上述，上初二的张同学，数学题由家长代写，还要完成60篇的随笔，这样就助长了学生做暑假作业流于形式，弄虚作假了。于是，草率做题，东拼西凑写随笔，只要有数量，哪怕没质量的暑假作业，老师也许都不会过于追究的。恐怕我们很多老师在班级里都说过：“写不写是态度问题，写得好不好是水平问题”。正是在这样的思维方式支配下，才导致许多同学在放暑假中疯狂玩耍，临到开学时才像救火一样，或是找父母帮忙写；或是在网上找“快枪手”。总之，只要把有数量的暑假作业交上来，就可万事大吉了。 \~p7
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只重数量，不重质量的暑假作业，又能起何等作业呢？流于形式的暑假作业不要也罢。学习是一个循序渐进的过程，饭要一口一口吃，事要有计划地做。笔者认为，给学生布置暑假作业不能想当然，只考虑给学生施加压力，不考虑学生承受能力。就学生心理而言，没有兴趣的学习无疑是一种苦役，严重点可能还要导致学生厌学心理。从学生学习能力来讲，每个学生接受能力、理解能力都是千差万别，如果非得千篇一律、千人一面、死板教条地让学生一样完成海量作业，那么最终只能落个疲于应付之效果。 :XjFMdP  
由此可见，学校老师布置作业时还应因人而异，多在培养学生学习兴趣上下下功夫，讲究科学合理的方式方法。只有让学生张弛有度地快乐学习、善于学习，在学中玩、玩中学。我想，这样才能真正达到教书育人之目的。 ?)
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